心を育てるよりコレ？【方眼ノート 行動】

「心を育てる」という言葉を
聞くことがあります。

大事だと思います。
ただ、どのように確認するんでしょうね。

行動からしかアプローチできない

公立中学校でありながら、

夏休みの宿題や定期テストを廃止したり、
「固定担任制の廃止」、そして
「全員担任制の導入」をしたりなど、

（私から見たら、びっくりするような）
教育改革を行なっている中学校があります。

2019年にも同校に関する書籍を読み、
感動して、ご紹介しました。

東京都千代田区立の麹町中学校です。

最近、再び
麹町中学校について書かれた、
別の書籍を手に取っています。

読みながら、

「目的は何か」、
根本と問い直す大切さを
あらためて感じるとともに、

「心」に重きを置きすぎると、
ややこしいことになるのかも？

そんなことも考え直す
きっかけとなりました。

本の一部をご紹介します。

＜ここから＞

「行動」より「心」の
教育が重視され過ぎていると
工藤氏は指摘する。

（中略）

「日本には、『心を一つにする』
という素敵な言葉がありますが、

改めてよく考えてみれば、
誰の心も違ってよいのですから、
そもそも心は一つできないんです。

グローバル化が進む現代では、
契約書をなかなか履行しないような
文化の人ともちゃんと付き合うための

『行動』を教えていくことが大切です。

日本では、生徒会長に立候補するという
よい行動をとっても

『あいつは本当はそんな奴じゃない』とか、
『内申書の点を稼ぐためにやっているんだ』など、
陰で非難されることがあります。

良い行動を行う人間を
育てるための心の教育であるはずが、

行った行動よりも心の方が
重視されてしまっているのでしょう。

＜ここまで＞

「『目的思考』で学びが変わる
―千代田区立麹町中学校長・工藤勇一の挑戦」
多田慎介  (著)

心は大事です。

けれど、
見ることも確認することもできないし、
コントロールできるものでもありません。

食べものに、
好き嫌いがあるように、

人にだって、
合う、合わないがあります。

本文に次のような一文がありました。

＜ここから＞

「簡単に『思いやりの心を持ちなさい』
というけれど、
そんなことできるわけがないんです。

でも良い行動は取るべき。
私の息子に伝えたのも同じで、

『心は人を嫌ってしまうかもしれない。
でも行動は変えられる』

ということです。
 

＜ここまで＞

（同書からの引用）

「心」は大切にしつつも、

結局は、どんな「行動」をするか、
なんですよね。

合わない相手に対して、
無視するのか、
挨拶するのかは、
選ぶことができますから。

だから、出てきた感情に対して、
良いとか、悪いとか評価をするのではなく、

「で、どんな行動をするのか」

になってくるということ。

何度かメルマガでも
出てきている通り、

=================

何を言っているか、
ではなく、
何をしているか

=================

心は大事でも見えないし、
100％理解することは
できないとしたら…、

私たちは
行動からしかアプローチできない。

人に対してだけでなく、
物事に対しても、同じです。

行動なくして、
変わることはないのですから。

「じゃぁ、どんな行動すればいいの？」

と、思う方にぴったりなのが、
紙に書いて、論理的に導き出せる

方眼ノート（メソッド）です。

実は、今回紹介した麹町中学でも、
ノート術を研究した結果、
採用されたのが、

「方眼ノート（メソッド）」。

私自身が、方眼ノートトレーナーに
なってから知りました。
全学年、全教科で使われているそうですよ！

心は大事だけど、
そこに注目しすぎても、
時間だけが過ぎてしまうことがあります。

行動が変わることで、
心が変わることがあります。

行動することで、
現実が変わっていきます。

そんな行動を促す
方眼ノートの使い方に
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